子供の思考の発達

子供は、思考を含め、すべての点で大人とは大きく異なります。間違いなく子供と正しくコミュニケーションを取り、育ちの過程を見つけるためには、子供たちの思考がどのように機能し、その発達の特徴が何であるかを明確に理解する必要があります。

心理的特徴

子供の場合、大人の場合と同様に、精神活動はさまざまな原因によるものです 心理的特徴と側面..。まず第一に、これは彼らの加齢に伴う発達と思考のタイプの漸進的な変化によるものであり、それらは複雑化の原則に従って徐々に重なり合っています。

乳児期には、子供の思考は敏感、つまり外部の刺激や出来事に敏感であると言えます。

この期間中にパン粉の意識が実行できる主な操作は次のとおりです。 外部から被験者を聞いたり触れたりすることによる情報の認識..。受け取った情報と生じた感情に基づいて、発達する意識は対応するさまざまな反応を与えます。子供は敏感です。

1。5〜2年で 周囲のオブジェクトを監視してアクションを実行する機能は、最も集中的に開発されています。

3〜4年までに 意識の能力は、行動を観察して実行するだけでなく、子供が現実の対象自体からすでに抽象的に示すことができる最初のアイデアやイメージを観察して心の中で作成するために形成されます。

5歳までに 言葉で論理的なタイプの情報理解が子供たちに現れ始めます。

したがって、就学前の思考の発達のための前提条件は、最初の教育プログラムのゲームに参加することです。

若い学童 6〜7歳 口頭論理的思考が前面に出て、他の種類の認識の中で支配的になり、からの期間中、その集中的な発展を続けます 8〜10歳。

11〜14歳で 世界の独立した知識のための若い人の必要性が顕著になります。この年齢の青年では、思考ははるかに複雑になり、より高いレベルの精神活動に移行します。心理学者は、この時期が人の個性の形成において特別であると考えています。

ステージ

子供の心理学と教育学の分野の専門家は、子供の思考の発達におけるいくつかの段階を区別します。

視覚的に効果的

子供の意識の発達の初期段階は年齢です 1。5〜2年。 現在、子供たちは手で世界を探検している最中です。環境に関するいくつかの情報を吸収するために、子供はすべてに触れ、それを自分の手に取り、何かを作り、そして 壊れても、歯にそれを試してみてください。 したがって、オブジェクトは、オブジェクトで実行される可変アクションの助けを借りて認識され、何が起こるかを観察します。この考え方は-と呼ばれます 視覚的で効果的。

ビジュアル型

視覚的に効果的なタイプの理解へ 3〜4歳で 開発ラインに参加 視覚的・比喩的思考..。これらの2つのタイプの考え方は並行して発展し、互いに調和して補完し合います。

視覚的・比喩的な情報の認識は、学校教育が始まる前に積極的に形成され、子供の心が画像を使って考え、操作し始めることを可能にします。

これの顕著な例は ペインティング..。子供たちは自分たちの視点で発展した周囲の世界の写真を紙に描き始めます。これらの絵はシンプルで原始的ですが（たとえば、三角形の屋根と窓のある家）、これは視覚的で比喩的な考え方を反映しています。したがって、この期間中に行うことは非常に重要です 描画、モデリング、構築、アプリケーションに重点を置いています。

コンビナトリアルシンキングは、視覚的比喩的タイプの意識から言語的論理的タイプへと徐々に移行することを可能にする接続リンクおよびステップであることに注意する必要があります。

口頭-論理

別の重要なタイプの思考の発達段階- 口頭-論理-5〜7歳で始まります。 現実の事実について話すだけでなく、環境を分析し、この分析を口頭でさまざまに表明することも可能になります。

子供なら 3〜4歳で 犬が何であるか尋ねると、彼は庭に住んでいるのはトゥジクだと答えます。そしてで 5〜6歳 これは家を守り、撫でるときに尻尾を振るのが大好きな動物だと言うでしょう。答えの違いは明らかです。後者の場合、子供は彼の能力を示します 情報を分析する そしてそれを言葉で表現するのは論理的です。このような意識の操作は、思考プロセスの最も重要な基礎であり、 就学前の子供を育てる 知識を上向きに前進させます。

クリエイティブ

創造的思考 人（この場合は子供）がまったく新しいものを作成できるようにします、n非標準のエンジニアリングソリューションを採用します。そして、これらの能力と能力の発達は、子供の親に大きく依存しています。 創造性に完全に欠けている子供はいない。 誰もがそれを持っています、そしてこれは彼らの子供たちにそのような能力を開発したい親によって知られそして覚えられるべきです。

すべての子供たちはファンタジーと想像力を持っており、創造的なプロセスの開発の基礎を提供します。これに適した条件を作成し、揺るぎなく目標に従うことが重要です。

あらゆる方向（文学、芸術、ダンス、音楽など）がこれに役立つだけでなく、経験豊富な教師の繊細な指導も役立ちます。

次の事実を考慮する必要があります 創造的な思考は、子供の身体の成長と発達に依存しません、 彼の知的能力からも。

思考操作とその役割

子供の思考の発達は、基本的な精神的操作を使用する能力によって決定されます -比較、一般化、分析、統合、分類。

比較

すでに 2歳赤ちゃんが始まります オブジェクトを比較することを学ぶ それらの兆候によって、違いと類似点を見てください。この操作は、オブジェクトのさまざまな形状と色、好みと一貫性、さまざまな機能などに基づいています。

徐々に、子供は単純なオブジェクト（おもちゃなど）の比較から、音、素材の特性、自然現象、季節などの比較に移行します。

一般化

このような思考操作は活発に発展しています。 6〜7年までに。 たとえば、この年齢の子供にジャケット、スカート、ズボン、Tシャツ、ドレス、ショートパンツの名前を一言で言うと、彼は簡単に「服」と言います。年少の子供はこれを行うことができない可能性があります。精神的能力の拡大は 一般化などの精神的操作をマスターし、 これにより、語彙が増え、スピーチの一貫性が高まります。

分析

分析する思考能力により、オブジェクトをその構成要素に分割したり、オブジェクトにのみ特徴的な特徴や兆候を識別したりすることができます。

例えば、 3〜4歳の子供は、すでにパーツに名前を付ける必要があります。 その木は、幹、枝、葉（針）で構成されています。このことから、赤ちゃんがオブジェクトの簡単な分析を習得し始めたことが明らかになります。

合成

合成は統一を意味しますしたがって、この操作は分析に反対することができます。総合の顕著な例は、就学前の子供による読書スキルの習得です。

最初に、赤ちゃんは音と文字を学び、次にそれらを音節に、音節を単語に、単語を文に、文をテキストに入れることを学びます。これが合成プロセスの実行方法です。

分類

子どもの思考、生産 分類操作は、周囲のオブジェクトの類似点と相違点を強調します、さまざまな現象とさまざまな概念。物事の同様の特徴を特定すると、子供はそれらを1つのグループ（クラス）と見なすことができます。

たとえば、未就学児はおもちゃを簡単にグループに分けることができます。グループには、プラスチック、木、金属、柔らかいなど、同じ素材で作られたオブジェクトが含まれます。

開発する方法は？

思考の発達の段階的なプロセスは、本質的に彼の誕生の瞬間に子供に置かれます。親の主な仕事は、このプロセスの円滑な通過を支援し、これに適した好ましい条件を作り出すことです。

教育者と心理学者は 多くの技術、技術、プログラム 子供の精神活動の発達を確実にするため。思考の発達の特定の年齢と段階に適した方法、技術、方法を使用することが重要です。

乳児期には、赤ちゃんの聴覚的、視覚的、触覚的な知覚に影響を与える必要があります。お子さんともっと話したり、おとぎ話を読んだり、歌を歌ったり、楽器を演奏したり、サウンドプレーヤーをオンにしたりできます。

さまざまな形や色のオブジェクトを表示し、名前を声に出して、彼に触れさせます。 オブジェクトに触れると、潜在意識にそのプロパティに関する情報が蓄積されます そして、最も初期の最も単純な形で精神活動の出現に貢献します。

1〜2歳 この時期に固有の、つまり視覚的に効果的な思考の発達に重点を置く必要があります。現時点での主なことは、合理的な枠組みの中でパン粉に干渉して周囲の世界を探索しないことです。彼のために安全な環境を作ることを忘れてはなりません。この年齢の子供向けの店で提供されるすべての教育ゲームは完全に役立ちます 視覚的行動思考を発達させる 子。という 「行動」と「行動の結果」の連鎖を形成する、これは将来、論理的および数学的表現の開発の基礎を形成します。

創造的思考と密接に関連した視覚的・比喩的なタイプの理解の発達期の始まりとともに、人はあなたの子供の幻想と想像力を妨げないように努めなければなりません。

ここでは、確立されたアイデアに基づいた画像の作成に基づくゲームが適しています。子供に描いたり、彫刻したり、デザインしたりしてもらいましょう。

これに続いて、言語的・論理的意識が形成され始める期間があります。ここで行うことが重要 赤ちゃんのスピーチと語彙の発達。 あなたは子供ともっと話し、彼の質問に答え、彼に質問をして、彼が独立して推論し、答えを構築することを学ぶ必要があります。ゲームや絵画などの活動中、 彼に彼の行動を話し、言葉で説明させてください 彼が見たり行ったりすることすべて。

子供の発達の基本は遊びであり、それは彼の欲望と行動のほとんどの根底にあることを覚えておく必要があります。したがって、遊びが楽しく、発達し、意味に満ちていることが重要です。

そうして初めて、赤ちゃんは無駄に時間を過ごすことはありませんが、彼の思考の発達に最大の利益をもたらします。

演習

沢山あります 就学前および学童の思考の発達のためのタスクと演習..。ここにそれらのいくつかがあります。

「それはどのように見えますか？」

一枚の紙に幾何学的な形を描きます。 円、正方形、三角形。 彼らがどのように見えるかあなたの赤ちゃんに尋ねてください。また、これらの図に詳細を追加して、それらがどのように見えるオブジェクトになるかを提案することもできます。たとえば、円を花、正方形（家）、三角形（家の屋根）にします。

この演習の逆バージョンがあります。太陽、ふた、箱、本、その他のものがどのような形をしているのかを子供に教えてもらいます。

「余計なものは？」

これは、さまざまなオブジェクトの写真を使用した演習です。このような写真付きのセットを購入することも、自分で描くこともできます。たとえば、それらのいくつかでは、何かを食べられるようにし、1つでは-食べられないようにします。 子供はどの写真のどのカードが不要かを推測する必要があります。

"それは何ですか？"

この演習には 語彙を考え出し、子供に1つの共通の名前でそれぞれに名前を付けるように依頼します..。たとえば、さまざまな道具をリストし、上記のすべてに使用する一般的な単語について考えるように子供に依頼します。果物、野菜、花、さまざまな野生動物や家畜、鳥に名前を付けることもできます。

"言葉遊び"

ここでは、親のファンタジーの飛行は何にも制限されていません。 単語や数字に関連する状況を見つけて思いつくことができます。

たとえば、同じ色の部屋にあるすべてのオブジェクトをリストするように幼児に依頼します。または、提案された手紙に彼が知っているすべての単語をリストしてもらいます。

また、オブジェクトに存在する数字で謎を作ることもできます。たとえば、尋ねる スツールに隠されている番号、正方形と猫。答えは、スツールの場合は4本の脚、猫の場合は4本の脚、正方形の場合は4つの角です。

「突く」

この教育的なゲームのためにあなたは必要になるでしょう 写真付きの子供のロト。 親は子供に見せずに写真を撮って見ます。次に、アイテム自体に名前を付けずに、カードに描かれている内容を説明します。子供はそれが何であるかを推測しなければなりません。 あなたが年をとるにつれて、あなたはあなたの子供と役割を切り替えることができます。 彼に説明させてください、そして大人は推測します。そのようなゲームの助けを借りて、分析と合成のスキルが訓練され、赤ちゃんのスピーチ能力も発達します。