さまざまな年齢の子供たちの論理的思考の発達

人が自分の意識の中で外部から受け取った情報を正しく吸収し、変換するのに何が役立ちますか？もちろん、論理的に考える能力。この記事では、このプロセスがさまざまな年齢の子供たちにどのように発展するかについて説明します。

それは何ですか、なぜそれが必要なのですか？

高齢者だけが論理的思考を持っていると信じるのは間違いです。 それは人に由来し、人生の早い時期から活発に発達し始め、彼が成長するにつれて徐々に成熟します。

論理的思考とは、合理的に推論し、思考チェーンを正しく構築し、それらを意味で満たす能力です。

概念を定義し、比較し、一般化し、分類し、あなた自身の判断を持ち、結論と推論を導き、同時にそれらを証明することができます-これらは論理が人に与える思考と認知プロセスの可能性です。

すべての親は、子供から賢く成功した人を育てることを夢見ています。そしてこのためにあなたは彼に正しく考えるように教える必要があります。そして、そのような能力を形成するという目標は、非常に興味深い課題になります。 どの母親と父親が子供たちに社会で思慮深く合理的に行動する機会を与えるかを決定したので、 どんな状況や困難な状況からも抜け出すことが賢明です。

子供が論理的に考える能力を発達させるのを助けることは、学校だけでなく、その後の教育機関でも学習パスをうまく通過するためのツールを習得する能力を意味します。

ロジックを開発するのは何歳ですか？

専門家は、子供の論理を発達させるための最も早い準備段階は2歳から4歳までの年齢であると信じています。この期間中、赤ちゃんの思考は視覚的で効果的です。 彼らはすべての物体や現象を直接知覚することで世界を知っています、いわば彼らの脳は環境の診断を行っています。彼らは、文字通り、自分の視野と手に入るすべてのものに触れ、拾い上げ、投げ、落とし、シフトし、味わいます。

そのような行動は彼らに物事についての情報を与えます。 この年齢での注意と記憶はまだ非常に不十分に発達しています、 したがって、受け取った情報が意識的に長く残ることはありません。そのため、以前に実行したアクションが頻繁に繰り返されます。

しかし、これらはいわゆる境界年であり、知性の発達のための意識の積極的な準備が始まります。

そして、子供の論理的思考の形成の始まりは約4歳であると考えられています。

現時点では、子供たちはすでに最も簡単な演習を実行して、たとえば、提案されたリストから追加のオブジェクト（キューブ、人形、テディベア、ハウススリッパ）を見つけることができます。これは、ロジックの基本を計算するための最も原始的な手法です。 心理学者によると、この年齢のほとんどの子供たちはそのような仕事に対処します。

開発のための演習とゲーム

子供の心理学と教育学の分野の専門家は、子供の論理を発達させるための膨大な量の教訓的な資料、プログラム、およびタスクを開発してきました。もちろん、それらを作成して使用する場合は、 認知過程の年齢別の特徴が考慮されます。 たとえば、2歳の子供は4歳の子供向けに設計されたタスクを完了できず、7歳の子供は3歳と5歳の問題の解決に関心がなくなります。

これは簡単に説明できます-彼らはすでに完全に異なるレベルの思考プロセスを持っており、それは毎年加速され複雑になっています。

情報を認識して処理する能力に応じて、子供を年齢カテゴリに分類するのが通例です。

就学前の子供：

3〜4年;
5〜6歳。

小学校年齢の子供（小学校）：

7〜8歳。
9年;
10年。

中学生（思春期）の子供たち：

11年;
12〜13歳。
14〜15歳。

高校生（思春期）の子供たち：

16〜17歳。

最新の情報技術により、未就学児や学童を楽しい方法で楽しませ、子供の論理的思考のレベルを効果的に高めることができます。

さまざまな年齢層の女の子と男の子のためのロジックを開発するクラス、演習、ゲームの性質を考慮してください。

未就学児向け

未就学児は、原則として幼稚園や初期開発グループに通う子供たちです。私。このグループでは、子供は通常、ジュニア（2〜3歳）、ミドル（4〜5歳）、シニア（学校の準備）〜6歳の3つのカテゴリに分類されます。

2〜3歳の子供が論理を発達させるための良い前提条件は、活発な認知活動のための条件を作り出すことです。

オブジェクトやアクションを試す機会を彼らに与える必要があります。最も簡単な例は、砂と水を扱うことです。

注意を払うことも重要です 色、サイズ、形に関するアイデアの主要な形成。 行動に基づいて最初の基本的な判断と結論を下す能力は、スピーチの発達と思考を大声で表現することを学ぶことを与えます：水が流れる、注ぐことができる、砂を注ぐことができる、注ぐことができる、それを濡らして置物を作ることができるなど。

グループ化、合成、シリーズ作成などの単純な論理操作を子供に教えることが重要です。 つまり、1つの特性（色、形状）に従ってオブジェクトをグループに収集するには、いくつかのシーケンスを作成し（ピラミッドの減少部分をストリング化）、単純な部分（大きなレゴ部分）を作成します。

4〜5歳になると、子供たちは比較などの論理的な操作ができるようになります。 ここでは、周囲の現実についての子供の考えを広げ、イベントの多様性、変動性、変動性に注意を向け、分析の基本を教え（全体を部分に分割）、自然の中で論理的なつながりを見つけることを教えることが重要です（冬は寒く、植物は開花せず、成長しないので、バグはありませんとクモ、鳥のための食べ物がないので、彼らは飛び去ります）。

学校の準備期間中、就学前の教師は以前と同じ論理を開発する方法を使用しますが、子供は問題を解決する上でより自立する必要があります。

この時点で、精神活動のサインシンボリックシステムが発達し始めます（スキーム、サイン、数字を使った作業の始まり）。 比較、分類、文の構成、簡単な証明、兆候による体系化、差異の分離、現象とオブジェクトの分析、パターンの識別、さらにはアクションの結果の予測などのスキルの向上が続いています。この段階で、子供たちは、5番目の構成である10以内の通常の定量的なカウントを教えられます。 また、子供たちはさまざまな構造の構造を分析し、他のバージョンでそれらを再現することを学びます。

若い学生向け

小学校低学年の生徒は、論理的思考のレベルが就学前の子供とはすでに大きく異なります。学校で勉強している最中 子供たちは自分の思考プロセスを管理することを学び、それをやりたいときだけでなく、それをする必要があるときにも考え始めます。

認知活動の過程で、思考は意識的、自発的、計画的、プログラム的になります。専門家は、この期間を、概念的思考が発達する敏感な期間と呼んでいます。

この時点で、言語的または抽象的（抽象的）タイプの理解が機能し始めます。 一年生と二年生の推論は明快さに基づいており、結論は判断と主題、現象、出来事の比較に基づいて行われます。私。 7歳から10歳までの子供たちは、徐々に論理的な判断を習得し始めます。 概念を操作し、一般化と論理的な結論に進みます。

ティーンエイジャー向け

青年期は人間の発達における特別な時期であり、論理的思考の形成には独自のニュアンスがあります。これは、子供時代から成人期への移行です。 10代の若者は、世界の独立した知識の必要性を感じています。 この時点で、思考はより高く、より複雑なレベルの認知活動に移行します。 それは機能を引き受けます 理論的で反射的な性格。 学習プロセスにより、理論的および概念的な情報処理の基礎である科学的概念を徐々に習得することが可能になります。

そしてこの年齢で、若い人はすでに大量の教材を習得することができます。

心理的アドバイス

子供たちが論理的思考を発達させるのを助けるという目標を設定した親は、このトピックに関するさまざまな指導方法をより詳細に研究する必要があります。その後、ピックアップ お子さんの年齢に応じて、さまざまなエクササイズ、ゲーム、タスク、 あなたの意見では、これは快適で快適な学習プロセスを提供します。